2020년 한국사능력검정 47회차

(가) 시대는 신석기 시대를 의미합니다. 신석기 시대 사람들은 아직 농경이 발달하지 않아 수렵, 채집, 어로 생활을 주로 했으며, 이를 위해 이동이 편리한 동굴이나 나무, 흙 등으로 지은 막집에 거주했습니다. 가락바퀴는 신석기 시대 후기에 등장하여 옷감을 만드는 기술이 발달했음을 보여주며, 명도전과 철제 농기구는 청동기 시대 이후의 유물입니다. 청동 방울 역시 청동기 시대의 특징입니다.

정답은 2번 '영고라는 제천 행사를 열었다'입니다. 이는 부여의 대표적인 제천 행사로, 그들의 공동체적 성격을 보여줍니다. 1번은 삼한, 3번은 옥저, 4번은 동예, 5번은 마한과 관련된 설명으로, 부여와는 관련이 없습니다.

이 문제는 주어진 세 가지 사건 (가), (나), (다)의 시간적 선후 관계를 파악하는 문제입니다. 정답이 5번 (나) - (다) - (가)인 이유는, 일반적으로 어떤 현상이 발생하기 위해서는 그 원인이 되는 사건이 먼저 일어나야 하고, 그 결과로 또 다른 사건이 이어지는 인과 관계를 따르기 때문입니다. 즉, (나)가 가장 먼저 발생하여 (다)의 원인이 되고, (다)의 결과로 (가)가 발생한다고 추론할 수 있습니다.

## 정답 이유 및 핵심 개념 설명 **정답: 1번. 거칠부가 국사를 편찬하였다.** **핵심 개념:** 진흥왕의 업적, 신라의 역사 편찬 **설명:** 밑줄 친 '왕'이 진흥왕이라면, 그의 재위 시기에 거칠부가 신라의 역사를 집대성한 '국사'를 편찬한 사실이 옳습니다. 진흥왕은 신라의 영토를 확장하고 불교를 장려하는 등 국가 발전에 힘썼으며, 이러한 업적을 기록으로 남기는 사업도 중요하게 여겼습니다.

이 문제는 특정 문화유산에 대한 설명을 제시하고, 그 설명에 가장 적합한 보기를 고르는 문제입니다. 정답이 1번인 이유는, 1번 보기에 해당하는 문화유산이 문제에서 제시된 설명의 특징들을 가장 정확하게 반영하고 있기 때문입니다. 핵심 개념은 **문화유산의 특징을 파악하고, 주어진 설명과 보기의 내용을 비교하여 일치하는 것을 찾는 능력**입니다.

정답은 5번입니다. 이는 **발해**가 거란, 영주 등 주변 국가와 활발하게 교류하며 해상 무역을 통해 성장했음을 나타내는 핵심적인 특징입니다. 1, 2, 3, 4번은 모두 신라의 특징으로, 발해와는 관련이 없습니다.

(가)와 (나) 사이의 시기는 신라가 당의 침략을 물리치고 삼국을 통일해가는 과정입니다. 이 시기에 신라는 당과 군사 동맹을 체결하여 당의 침략에 공동으로 대응했으며, 이는 삼국 통일의 중요한 발판이 되었습니다. 따라서 신라가 당과 군사 동맹을 체결했다는 2번이 옳은 사실입니다.

이 문제는 고려 시대의 중앙 정치 제도를 묻고 있습니다. 정답인 4번은 고려 시대에 존재했던 감찰 기구인 '사정부'를 언급하며, 이는 관리들의 비리를 감찰하고 풍기를 바로잡는 역할을 했습니다. 나머지 보기들은 고려 시대의 다른 제도나 다른 시대의 제도와 혼동될 수 있는 내용입니다.

정답은 4번입니다. (가)인물은 신라 시대의 승려이자 학자인 원측입니다. 원측은 당나라에서 불교를 공부하고 돌아와 금강삼매경론을 저술하여 화엄종 발전에 크게 기여했습니다. 나머지 보기는 의상(1번), 지눌(2번), 혜초(3번), 의천(5번) 등 다른 인물들에 대한 설명입니다.

정답은 2번입니다. 공산 전투는 고려 태조 왕건이 후삼국 통일 과정에서 후백제에게 패배했던 전투로, 이는 고려가 후삼국을 통일하는 과정에서 겪었던 중요한 사건입니다. 다른 보기들은 각각 다른 국가나 시기의 특징을 나타내므로 정답이 될 수 없습니다.

이 문제는 고려 시대의 역사적 사실을 묻고 있습니다. (가) 시기는 고려 광종 때로, 노비안검법은 이 시기에 실시되어 신분 질서를 바로잡고 국가 재정을 확충하는 데 기여했습니다. 따라서 정답은 3번입니다.

이 문제는 조선 시대 경제 상황에 대한 이해를 묻고 있습니다. 정답인 1번 "활구라고 불리는 은병이 유통되었다"는 고려 시대의 경제적 특징을 나타냅니다. 활구는 고려 시대에 사용되었던 은으로 만든 화폐이며, 이는 고려 시대의 상업 발달과 화폐 경제의 성장을 보여주는 중요한 증거입니다. 다른 보기들은 조선 시대의 경제 상황을 설명하고 있어 정답이 될 수 없습니다.

밑줄 그은 '이 책'은 **이규보의 동명편**을 가리킵니다. 동명편은 고구려 건국 신화를 바탕으로 한 서사시로, 그 내용이 4번 보기에 해당합니다. 다른 보기들은 삼국사기, 삼국유사, 제왕운기 등 다른 역사서의 특징을 나타냅니다.

이 문제는 특정 역사적 사건이나 상황이 발생한 시기를 연표에서 정확히 파악하는 능력을 묻고 있습니다. 정답이 3번 (다)인 이유는, 제시된 상황이 역사적 맥락상 (다) 시기에 해당하기 때문입니다. 핵심 개념은 **시대 구분 및 역사적 사건의 인과관계 이해**입니다. 즉, 각 보기가 나타내는 역사적 시기를 정확히 인지하고, 문제에서 제시된 상황이 어떤 시대적 배경과 연관이 있는지 파악하는 것이 중요합니다.

이 문제는 (가)에 제시된 문화유산의 특징을 파악하고, 보기에서 해당 특징에 부합하는 문화유산을 고르는 문제입니다. 정답이 1번인 이유는 (가)에 묘사된 문화유산이 1번 보기의 문화유산과 동일한 시기, 양식, 혹은 용도를 가지고 있기 때문입니다. 따라서 (가)의 핵심적인 특징을 파악하는 것이 문제 해결의 열쇠입니다.

이 문제는 고려 시대의 역사적 사실을 묻고 있습니다. 정답인 2번은 권문세족이 도평의사사를 장악하여 정치적 실권을 행사했던 고려 후기의 상황을 정확하게 설명합니다. 나머지 보기들은 고려 시대의 다른 사건들이지만, 문제에서 요구하는 특정 시기나 맥락과 일치하지 않습니다. 핵심 개념은 '권문세족'과 '도평의사사'로, 이 둘의 관계를 통해 고려 후기 정치 상황을 이해할 수 있습니다.

이 문제는 조선 시대 특정 국왕의 재위 기간에 있었던 역사적 사실을 묻고 있습니다. 정답이 5번인 이유는 화통도감에서 화약 무기를 시험하는 것은 조선 초기인 세종대왕 시대에 이루어진 것으로, 문제에서 밑줄 그은 '국왕'의 재위 시기와는 관련이 없기 때문입니다. 집현전, 농사직설, 칠정산, 갑인자 모두 세종대왕의 업적과 관련된 것으로, 이를 통해 문제에서 묻는 국왕이 세종대왕임을 파악할 수 있습니다.

이 문제는 제시된 세 가지 사건 (가), (나), (다)를 시간 순서대로 배열하는 문제입니다. 정답이 2번 (가)-(다)-(나)인 이유는, 사건 (가)가 가장 먼저 발생하고, 그 다음에 (다), 마지막으로 (나)가 발생했기 때문입니다. 이 문제는 역사적 사건이나 특정 과정의 순서를 파악하는 기본적인 시간적 이해 능력을 묻고 있습니다.

이 문제는 조선 시대 왕의 업적과 관련된 역사적 사실을 묻고 있습니다. 밑줄 친 '제도'가 경국대전 편찬을 의미한다면, 이는 성종 때 완성된 것으로, 성종의 재위 기간에 있었던 사실로 옳은 것은 2번입니다. 경국대전은 조선의 기본 법전으로서 국가 통치의 근간을 이루었습니다.

정답은 5번입니다. 이는 조선 시대 향교에 대한 설명으로, 중앙에서 교수와 훈도를 파견하여 교육을 담당하게 했습니다. 향교는 지방 유생들을 교육하는 기관이었으며, 주로 지방 사림들이 설립했지만 중앙 정부의 관리도 받았습니다. 1, 2, 3번은 향교와 직접적인 관련이 없거나 틀린 설명이며, 4번은 서원에 대한 설명입니다.

이 문제는 조선 시대의 특정 시기(가, 나)에 있었던 사실을 묻고 있습니다. 정답은 3번 '중종반정으로 연산군이 폐위되었다'입니다. 이는 연산군 시대 이후 중종이 즉위하는 사건으로, 다른 보기들은 이 시기 이전 또는 이후의 사건들이기 때문입니다. 핵심 개념은 조선 시대의 왕위 계승과 정치적 변동입니다.

이 문제는 조선 시대 전쟁 중 있었던 사실을 묻고 있습니다. 정답인 4번 김시민이 진주성에서 적군을 크게 물리친 것은 임진왜란 당시의 중요한 사건입니다. 나머지 보기들은 다른 시대의 전쟁이나 사실과 관련이 있습니다. 핵심 개념은 각 보기가 어떤 전쟁과 관련 있는지 파악하는 것입니다.

이 문제는 조선 후기 재정 개혁과 관련된 '대책'을 묻고 있습니다. 정답인 5번은 어장세, 염세 등을 국가 재정으로 귀속시킨 것으로, 이는 조선 후기 재정 확충을 위한 중요한 정책 중 하나였습니다. 다른 보기들은 주로 세금 제도나 토지 제도와 관련된 내용으로, 5번과 같은 재정 확충이라는 맥락과는 거리가 있습니다.

(가)는 조선 후기 영조와 정조 시대의 개혁 정책을 묻는 문제입니다. 2번 수원 화성 건설은 정조의 강력한 왕권 강화와 부국강병 정책의 대표적인 사례로, 당시의 정치적 상황과 개혁 의지를 잘 보여줍니다. 따라서 (가)에 들어갈 내용으로 가장 적절합니다.

이 문제는 특정 역사적 상황을 묘사하는 그림이나 설명을 보고, 해당 시기의 특징을 가장 잘 나타내는 모습을 고르는 문제입니다. 정답이 4번(ㄴ, ㄹ)이라는 것은, 문제에서 제시된 상황이 ㄴ과 ㄹ에 해당하는 특징을 가지는 시기임을 의미합니다. 핵심 개념은 **시대별 사회, 문화, 경제적 특징을 파악하고, 이를 시각적, 구체적인 모습으로 연결하는 능력**입니다.

정답은 4번입니다. 4번 보기는 **정약용**의 주장으로, 토지 소유를 제한하여 농민들의 삶을 안정시키고자 했던 **한전론(限田論)**을 가리킵니다. 다른 보기들은 정약용이 아닌 다른 인물들의 업적을 설명하고 있습니다.

이 문제는 제시된 (가)의 특징을 파악하고, 보기 중에서 해당 특징을 가장 잘 나타내는 작품을 고르는 문제입니다. 정답이 2번인 이유는 2번 작품이 (가)에서 설명하는 핵심 개념과 일치하기 때문입니다. 따라서 (가)의 내용과 2번 작품의 특징을 비교하여 정답을 도출할 수 있습니다.

**정답 이유:** 밑줄 그은 '시기'가 명확히 제시되지 않았지만, 보기의 사건들을 통해 추론할 때 1번 '을사사화'는 16세기 중반에 발생한 사건으로, 다른 보기들이 19세기 전후의 사건들인 점을 고려하면 시기적으로 가장 동떨어져 있습니다. **핵심 개념:** * **을사사화:** 16세기 조선 중종 때 발생한 훈구파와 사림파 간의 정치적 대립입니다. * **홍경래의 난, 삼정이정청 설치, 최제우의 동학 창시, 이양선 출현:** 이 사건들은 모두 19세기 조선의 사회적, 정치적 혼란과 외세의 침입을 보여주는 대표적인 사례들입니다.

정답은 5번입니다. 병인박해는 1866년 흥선대원군의 천주교 탄압 사건으로, 당시 프랑스 선교사와 조선인 신자들이 희생되었습니다. 이 사건은 프랑스가 군대를 파견하는 빌미가 되었고, 이는 병인양요(1866)의 주요 원인 중 하나가 됩니다. 따라서 (가) 사건의 원인으로 병인박해를 꼽는 것이 타당합니다.

## 정답 이유 및 핵심 개념 해설 **정답: 1. 사창제가 실시되었다.** **정답 이유:** (가)와 (나) 사이의 시기는 조선 후기, 특히 영조와 정조 시대를 의미합니다. 이 시기에 백성을 위한 구휼 제도로 사창제가 실시되었습니다. **핵심 개념:** * **사창제:** 조선 후기, 특히 영조 때 시행된 민간 주도의 구휼 제도입니다. 마을 단위로 백성들이 곡식을 모아 이자를 붙여 빌려주고, 흉년이나 재난 시에 이를 풀어주는 방식으로 운영되었습니다. 이는 국가 재정 부담을 줄이고 민간의 자율성을 높이려는 목적을 가졌습니다.

이 문제는 주어진 가상 대화의 내용을 바탕으로, 이후 전개될 사실로 옳은 것을 보기에서 추론하는 능력을 평가합니다. 핵심은 대화 속 인물들의 발언이나 상황 묘사에서 암시되는 정보들을 파악하고, 이를 논리적으로 연결하여 가장 타당한 결론을 도출하는 것입니다. 정답이 5번(ㄷ, ㄹ)이라는 것은, 보기 ㄷ과 ㄹ에 해당하는 내용이 대화 내용과 가장 일관성이 있고 개연성이 높다는 것을 의미합니다.

이 문제는 주어진 답사 지역을 지도에서 정확히 찾아내는 능력을 평가합니다. 정답이 3번 (다)인 이유는, 문제에서 제시된 답사 지역의 특징(예: 특정 유적지, 지형, 문화적 요소 등)이 지도상의 (다) 지역과 일치하기 때문입니다. 핵심 개념은 **지리 정보 파악 및 지도 해석 능력**입니다.

이 문제는 조선 시대 개혁 정책에 대한 이해를 묻고 있습니다. 정답은 5번 '건양이라는 연호를 채택하였다'인데, 이는 대한제국 시기의 개혁인 '광무개혁'의 내용이기 때문입니다. 나머지 보기들은 모두 조선 말기 고종 때 추진된 '갑오개혁'의 내용으로, 사회 전반의 근대화를 목표로 한 개혁들이었습니다. 따라서 갑오개혁의 내용이 아닌 것을 고르는 문제입니다.

정답은 3번입니다. 동학농민운동은 전봉준을 중심으로 봉기했으나, 2차 봉기 이후에는 최시형이 지도력을 발휘하며 전개되었습니다. 특히 우금치 전투는 동학농민군이 관군과 일본군이라는 강력한 적에 맞서 최후까지 항전했던 중요한 사건으로, 이 전투에서의 패배는 동학농민운동의 사실상 종결을 의미합니다. 따라서 (가)에는 동학농민운동의 중요한 전투이자 패배로 이어진 사건인 우금치 전투가 들어가는 것이 가장 적절합니다.

정답은 5번 (다) - (나) - (가) 입니다. 이 문제는 주어진 사건들이 시간 순서대로 어떻게 배열되는지를 묻고 있습니다. 핵심은 각 사건의 발생 시점을 파악하고, 가장 먼저 일어난 사건부터 순서대로 나열하는 것입니다. (다)가 가장 먼저 발생하고, 이어서 (나), 마지막으로 (가)가 발생했기 때문에 5번이 정답입니다.

정답은 3번입니다. 이 문제는 **개화 정책**과 관련된 시기를 파악하는 문제입니다. **정답 이유:** 원수부 설치는 **을사조약 이후** 대한제국의 군 통수권을 일본에게 빼앗기기 직전에 이를 지키기 위한 마지막 노력으로 추진된 정책입니다. 다른 보기들은 개화 초기인 1880년대에 추진된 정책들이므로, 문제에서 제시된 조서가 반포된 이후의 시기와 맞지 않습니다.

이 문제는 우리나라 신문 역사에 대한 지식을 묻고 있습니다. 정답인 3번은 을사늑약의 부당성을 주장한 신문에 대한 설명으로, 당시 민족적 위기 상황에서 언론의 역할을 보여주는 핵심 개념입니다. 나머지 보기들은 각각 다른 신문이나 사건과 관련된 내용으로, 이 문제의 정답과는 직접적인 관련이 없습니다.

이 문제는 방송에서 소개하는 인물이 누구인지 파악하고, 각 보기가 그 인물의 행적과 일치하는지 판단하는 문제입니다. 정답은 2번으로, 해당 인물이 대성 학교를 설립하여 민족 교육을 실시했다는 사실이 방송 내용과 일치하기 때문입니다. 핵심 개념은 **민족 교육**과 **애국 계몽 운동**입니다.

이 문제는 지도에서 특정 지역을 나타내는 기호 (가)를 보고, 보기에서 해당 지역을 옳게 찾은 것을 고르는 문제입니다. 정답이 5번 (ㅁ)인 이유는, 지도에서 (가)가 표시된 위치가 보기 5번 (ㅁ)에 해당하는 지역과 일치하기 때문입니다. 핵심 개념은 **지도상의 위치 파악 및 기호 해석 능력**입니다.

이 문제는 일제강점기 독립운동 단체의 활동을 묻고 있습니다. 정답은 2번 '조선 혁명 선언을 활동 지침으로 삼았다'입니다. 이는 의열단이 김원봉을 중심으로 활동하며 일제의 주요 기관 파괴와 요인 암살을 목표로 삼았기 때문입니다. 다른 보기들은 각각 국채보상운동(대한협회), 청산리 대첩(대한독립군), 구미위원부(대한민국 임시정부), 만민공동회(협성회) 등 다른 단체나 시기의 활동과 관련이 있습니다.

정답은 2번입니다. 이 문제는 1919년 3.1 운동에 대한 설명으로 옳은 것을 묻고 있습니다. 3.1 운동은 비폭력 만세 시위를 통해 독립 의지를 전 세계에 알렸고, 이는 이후 대한민국 임시 정부 수립의 결정적인 계기가 되었습니다. 나머지 보기들은 3.1 운동과는 직접적인 관련이 없거나, 다른 민족 운동에 대한 설명입니다.

이 문제는 자료에 나타난 사회 운동의 특징을 파악하는 문제입니다. 정답이 4번인 이유는 해당 사회 운동이 **천도교**라는 종교 단체를 중심으로 추진되었기 때문입니다. 따라서 자료는 천도교와 관련된 사회 운동에 대한 설명으로 가장 적합한 보기를 고르는 것을 요구합니다.

밑줄 친 '시기'는 일제가 무단 통치를 시행했던 시기입니다. 5번 '조선 사상범 예방 구금령'은 이러한 무단 통치 하에서 독립운동 세력을 사전에 차단하고 통제하기 위해 제정된 법령으로, 당시 일제의 억압적인 통치 정책을 잘 보여줍니다. 다른 보기들은 무단 통치 시기의 정책이거나, 혹은 다른 시기의 정책에 해당합니다.

정답은 1번입니다. 영릉가 전투는 한국 독립군 부대가 일본군에 맞서 승리한 중요한 전투로, 당시 독립군 부대의 저력을 보여주는 사례입니다. 다른 보기들은 독립군 부대에 대한 설명으로 옳지 않거나, 특정 부대에 국한된 내용입니다.

이 문제는 1941년에 발표된 **대한민국 임시정부의 건국 강령**을 이해하고 있는지 묻고 있습니다. 건국 강령은 조소앙 선생이 제창한 **삼균주의**에 입각하여 정치, 경제, 교육에서의 균등을 목표로 제시했습니다. 보기 4번은 이 건국 강령이 발표된 사실을 정확히 설명하고 있으며, 다른 보기들은 건국 강령 발표 이전 또는 이후의 다른 사건들을 나열하고 있습니다.

밑줄 친 '정부' 시기는 박정희 정부 시기입니다. 박정희 정부는 경제 성장을 최우선 과제로 삼았으나, 이 과정에서 노동자들의 권익을 억압하는 사례가 있었습니다. 보기 3번은 이러한 박정희 정부 시기의 대표적인 사건으로, YH 무역 여성 노동자들이 열악한 노동 환경 개선을 요구하며 벌인 농성을 경찰이 강경하게 진압한 사건입니다. 이는 당시 정부의 권위주의적 통치 방식과 노동 문제에 대한 미흡한 대처를 보여주는 사례입니다.

이 문제는 해방 이후 임시 정부 수립을 둘러싼 다양한 정치 세력 간의 논쟁을 묻고 있습니다. 정답 5번은 임시 민주 정부 수립 논의 과정에서 참여 단체의 범위를 두고 발생한 의견 충돌을 정확히 설명하고 있습니다. 다른 보기들은 특정 정권의 정책이나 사건을 설명하는 내용으로, 임시 정부 수립 논의와는 직접적인 관련이 적습니다. 핵심 개념은 **해방 이후 정치 세력 간의 연합 및 정부 수립 논쟁**입니다.

이 문제는 해방 이후 남한의 정치적 상황을 이해하는 것을 묻고 있습니다. (가)와 (나) 사이의 시기는 1945년 해방 직후부터 1948년 대한민국 정부 수립 이전까지를 의미합니다. 정답은 3번으로, **좌우 합작 위원회에서 좌우 합작 7원칙을 발표**한 것은 이 시기에 이루어진 중요한 사건입니다. 이는 당시 남한 사회의 이념 갈등 속에서 통일 정부 수립을 위한 노력을 보여주는 핵심적인 사건입니다. 다른 보기들은 이 시기보다 이후에 있었던 사건들이거나, 해당 시기의 주요 사건으로 보기 어렵습니다.

이 문제는 '총선' 이후의 사실을 묻고 있으며, 정답은 4번입니다. 4번은 1987년 6월 민주 항쟁의 배경이 된 직선제 개헌 요구를 나타냅니다. 당시 전두환 정권의 간선제 개헌 시도에 반대하며 국민들의 직선제 개헌 열망이 표출되었고, 이는 6월 민주 항쟁으로 이어져 결국 직선제 개헌을 이끌어냈습니다.

(가)에 들어갈 내용으로 옳은 것은 3번 '10.4 남북 정상 선언 발표'입니다. 이 선언은 2007년 노무현 대통령과 김정일 국방위원장 간의 정상회담 결과로, 남북 관계 발전과 평화 정착을 위한 포괄적인 합의를 담고 있습니다. 핵심 개념은 **남북 정상 간의 직접적인 합의를 통해 한반도 평화와 번영을 추구**하는 것입니다.