2021년 한국사능력검정 55회차

정답은 4번입니다. (가) 시대는 신석기 시대를 의미하며, 이 시기의 사람들은 아직 정착 생활이 일반적이지 않아 동굴이나 강가에 막집을 짓고 거주했습니다. 다른 보기들은 청동기 시대(1, 3번)나 초기 철기 시대(2번)의 특징이며, 빗살무늬 토기는 신석기 시대에 사용되었지만 식량 저장보다는 주로 음식을 조리하거나 담는 용도로 쓰였습니다.

정답은 2번입니다. (가)는 고조선으로, 삼로라는 우두머리가 읍락을 다스렸다는 설명이 옳습니다. (나)는 부여로, 여러 가(加)들이 사출도를 주관했다는 설명은 부여가 아닌 고구려에 대한 설명입니다. 신성 지역인 소도는 고조선의 특징이며, 단궁, 과하마, 반어피는 부여의 특산물로 (나)에 대한 설명이 맞습니다. 5번은 고조선이 한 무제의 공격으로 멸망한 것은 맞으나, (나) 나라는 해당되지 않습니다.

정답은 1번입니다. (가)는 고구려의 초기 도읍지인 국내성으로, 관구검의 공격을 받은 기록이 있습니다. 2번은 (가)에 해당하며, 3번은 (다)인 무령왕릉에서 출토된 유물과 관련이 있습니다. 4번은 (라)인 금관가야의 시조인 김수로왕과 관련이 있으며, 5번은 (마)인 천마총의 무덤 양식과 다릅니다.

**정답 이유:** (가)와 (나) 사이 시기는 백제 성왕 때부터 위덕왕 때까지로 추정됩니다. 이 시기에 백제는 지방 세력을 통제하고 왕권을 강화하기 위해 22담로에 왕족을 파견하는 정책을 시행했습니다. **핵심 개념:** * **22담로:** 백제가 지방 통제를 위해 설치한 행정 구역으로, 왕족을 파견하여 직접 통치했습니다. * **왕권 강화:** 중앙 집권 체제를 확립하고 지방 세력의 반란을 막기 위한 노력의 일환으로 볼 수 있습니다.

정답은 4번입니다. 밑줄 그은 '이 제도'는 조선 시대의 **신분제도**를 의미합니다. 신분제도는 엄격한 계급 사회를 유지하며, 양반, 중인, 상민, 천민으로 나뉘어 각 신분에 따라 의복, 주택, 수레 등 일상생활 전반에 걸쳐 차별적인 규제를 두었습니다. 1번은 고려 시대의 신분제도, 2번은 고려 시대의 관제 개혁, 3번은 과거 제도와 관련된 내용이며, 5번은 문무 5품 이상 관리의 자손에게는 혜택이 있었으나 신분제도 자체를 설명하는 것은 아닙니다.

## 문제 해설 이 문제는 주어진 자료의 상황이 나타난 시기를 연표에서 찾는 문제입니다. 정답이 4번 (라)라는 것은, 자료의 내용이 연표의 (라) 시기에 해당하는 역사적 사건과 일치한다는 것을 의미합니다. **정답 이유 및 핵심 개념:** * **핵심 개념:** 자료의 내용과 연표상의 특정 시기를 연결하는 **역사적 사실 파악 능력**이 중요합니다. * **정답 이유:** (라) 시기에 해당하는 역사적 사건은 문제에서 제시된 자료의 내용과 정확히 일치하기 때문입니다. (문제 자료가 제시되지 않아 구체적인 사건 설명은 어렵습니다.)

정답은 3번입니다. 왜냐하면 신라가 일본과 교류할 때 이용했던 항로가 '신라도'이기 때문입니다. 다른 보기들은 각각 백제, 고려, 신라 등 다른 국가와 관련된 내용입니다.

이 문제는 신라 시대의 승려인 **혜초**에 대한 설명으로 옳은 것을 묻고 있습니다. 혜초는 불교 경전을 구하기 위해 인도와 중앙아시아를 여행하며 겪은 경험을 **왕오천축국전**이라는 기행문으로 남겼습니다. 따라서 4번이 정답이며, 핵심 개념은 **혜초의 저서인 왕오천축국전**입니다.

이 문제는 밑줄 친 '이 시기'에 해당하는 역사적 사실을 묻고 있습니다. 정답은 5번 '체징이 9산 선문 중 하나인 가지산문을 개창하였다'입니다. 이는 통일신라 시대에 불교 선종이 확산되면서 9개의 종파가 성립되었는데, 그중 가지산문이 체징에 의해 개창된 사실을 나타냅니다. 다른 보기들은 통일신라 이전 또는 다른 시기의 사건들입니다.

정답은 4번입니다. 정답 이유와 핵심 개념은 다음과 같습니다. 4번은 고려 태조 왕건이 제정한 '정계'와 '계백료서'를 언급하고 있습니다. '정계'는 국왕의 통치 규범을, '계백료서'는 신하들의 윤리 규범을 제시한 것으로, 왕건이 고려 건국 후 국가 기틀을 다지기 위해 노력했음을 보여주는 핵심적인 정책입니다. 나머지 보기는 다른 시대나 인물에 대한 설명입니다.

이 문제는 제시된 세 가지 사건 (가), (나), (다)의 인과 관계를 파악하여 시간 순서대로 배열하는 것을 묻고 있습니다. 정답인 4번 (가) - (다) - (나)는, (가)의 상황이 발생한 후에 (다)의 상황이 초래되고, 마지막으로 (나)의 결과가 이어지는 논리적인 흐름을 따릅니다. 핵심 개념은 사건 간의 **인과 관계**와 **시간적 선후 관계**를 정확히 이해하는 것입니다.

정답은 2번입니다. 해동통보와 활구는 고려 시대에 발행된 화폐로, 당시 활발했던 상업 활동과 경제 발전을 보여줍니다. 1번은 조선 시대, 3번은 조선 후기, 4번은 통일신라 시대, 5번은 조선 시대의 경제 활동과 관련이 있어 고려 시대의 경제 상황과는 거리가 있습니다.

이 문제는 고려 시대의 특정 시기(가, 나)에 있었던 사실을 묻고 있습니다. 정답이 3번인 이유는 강조의 정변은 고려 현종 즉위와 관련된 사건으로, (가), (나) 시기에 해당하기 때문입니다. 다른 보기들은 고려 시대의 다른 시기 사건들이므로 정답이 될 수 없습니다. 핵심 개념은 고려 시대 왕위 계승 및 정치적 변동입니다.

## 정답 이유 및 핵심 개념 해설 **정답: 3번** **이유:** 문제에서 제시된 상황이 고려 시대의 쌍성총관부 수복과 관련된 사건이라면, 유인우와 이인임 등이 이를 성공적으로 수행했다는 3번 보기가 사실로 옳습니다. **핵심 개념:** * **쌍성총관부:** 고려 시대에 원나라가 철령 이북 지역에 설치했던 통치 기구로, 고려는 이 지역을 되찾기 위해 노력했습니다. * **유인우, 이인임:** 고려 말의 무신이자 정치가로, 이들은 쌍성총관부 수복에 중요한 역할을 했습니다.

이 문제는 고려 시대의 **의종 때 일어난 무신정변**에 대한 이해를 묻고 있습니다. 정답인 3번은 무신정변 당시 의종이 나주까지 피란했지만, 곧이어 김부식이 이끈 관군에 의해 진압되었다는 사실을 정확히 설명합니다. 다른 보기들은 무신정변과는 직접적인 관련이 없거나 사실과 다릅니다.

이 문제는 한국사에서 편찬된 주요 역사서들의 특징을 묻는 문제입니다. 정답이 4번인 이유는 '단군부터 충렬왕까지의 역사를 서사시로 서술'하는 특징을 가진 역사서는 **《제왕운기》**이기 때문입니다. 《제왕운기》는 이승휴가 저술한 역사서로, 우리 민족의 역사를 서사적인 문체로 기록하여 민족의식을 고취하는 데 중요한 역할을 했습니다. 다른 보기들은 각각 《삼국유사》, 《고려사》, 《삼국사기》 등 다른 역사서의 특징을 설명하고 있습니다.

주어진 문제는 (가)에 해당하는 문화유산을 묻고 있으며, 정답은 1번입니다. 이는 1번 보기가 (가)의 특징과 가장 부합하는 문화유산이기 때문입니다. 핵심 개념은 문제에서 제시된 (가)의 특징을 파악하고, 각 보기의 문화유산이 그 특징에 얼마나 일치하는지를 비교하는 것입니다.

이 문제는 조선 시대의 역사적 사실과 각 왕의 업적을 연결하는 문제입니다. 정답인 3번 '농사직설'은 세종대왕 때 편찬된 것으로, 우리나라 실정에 맞는 농업 기술을 집대성하여 농업 생산성을 높이는 데 기여했습니다. 다른 보기들은 각각 성종(악학궤범), 숙종(설점수세제), 세조(직전법), 광해군(동의보감) 등 다른 왕의 재위 시기에 해당합니다.

이 문제는 조선 시대 왕의 정책을 묻는 문제입니다. 정답은 5번 현량과로, 이는 조선 중종 때 조광조가 실시한 정책입니다. 현량과는 능력 위주의 인재 등용을 통해 기존의 문벌 세력을 견제하고 개혁을 추진하려는 목적을 가졌습니다. 나머지 보기들은 다른 왕들의 정책으로, 1번은 세종, 2번은 세종, 3번은 세조, 4번은 성종 때의 정책입니다.

정답은 2번입니다. 기축옥사는 1589년, 정여립의 역모 사건을 빌미로 동인 세력이었던 이발 등이 숙청당한 사건입니다. 이는 동인과 서인으로 나뉘었던 당시 정치 세력 간의 갈등이 심화되었음을 보여주는 대표적인 사건입니다. **핵심 개념:** * **기축옥사:** 조선 중기, 동인과 서인 간의 정치적 대립 과정에서 발생한 대규모 숙청 사건. * **동인/서인:** 조선 중기 사림이 분화된 두 정치 세력.

정답은 5번입니다. 초계문신제는 조선 후기 정조가 실시한 제도로, 젊고 유능한 문신들을 선발하여 재교육함으로써 국가의 인재를 양성하고 왕권을 강화하려는 목적을 가졌습니다. 이 제도는 옥당(홍문관)을 중심으로 운영되었으며, 옥당은 왕의 자문 기구이자 경연을 주관하는 기관이었습니다. 따라서 옥당에 대한 설명으로 옳은 것은 5번입니다.

정답은 4번입니다. (가)는 조선 후기 군대인 **총융청**을 의미합니다. 총융청은 **포수, 사수, 살수**로 이루어진 삼수병으로 편제되어 있었으며, 이는 당시 조선 군대의 특징적인 무장 형태였습니다. 다른 보기들은 총융청의 설명과 관련이 없거나 잘못된 내용입니다.

이 문제는 임진왜란 시기 주요 전투와 그 결과를 묻고 있습니다. 정답은 4번으로, 송상현은 동래성 전투에서 항전했지만, 이는 전투 이후의 사실이 아니라 전투 중의 사실이기 때문입니다. 나머지 보기들은 모두 전투 이후의 사실로 옳습니다. 핵심 개념은 **임진왜란의 주요 전투와 그 결과**를 정확히 파악하는 것입니다.

이 문제는 조선 시대 왕들의 업적을 묻는 문제입니다. 정답은 2번으로, '탕평비'는 붕당 간의 갈등을 완화하려는 영조의 정책을 상징합니다. 다른 보기들은 각각 다른 왕들의 업적과 관련되어 있습니다.

이 문제는 조선 후기 실학자들의 저술과 업적에 대한 이해를 묻고 있습니다. 정답인 2번은 김정희가 역대 명필의 서체를 연구하여 자신만의 독창적인 추사체를 창안했다는 사실을 정확히 설명합니다. 나머지 보기들은 각각 다른 인물들의 업적을 잘못 연결하거나, 내용이 틀린 경우입니다.

이 문제는 조선 시대의 대외 정책을 묻고 있습니다. 정답이 1번(ㄱ, ㄴ)이라는 것은, 조선이 특정 국가에 대해 '교린 정책'과 '사대 정책'을 병행했음을 의미합니다. 핵심 개념은 조선이 주변 국가들과 관계를 맺을 때, 명분과 실리를 고려하여 외교 전략을 구사했다는 점입니다.

문제는 (가)에 해당하는 문화유산으로 옳은 것을 묻고 있습니다. 정답은 1번이며, 이는 (가)의 설명에 부합하는 문화유산이 1번 보기이기 때문입니다. 핵심 개념은 주어진 (가)의 설명과 각 보기의 문화유산을 비교하여 가장 적절한 것을 선택하는 것입니다.

이 문제는 (가) 시기에 있었던 역사적 사실을 묻고 있습니다. 정답은 3번 '홍경래 등이 난을 일으켜 정주성을 점령하였다'이며, 이는 1811년(순조 11년)에 발생한 홍경래의 난에 해당합니다. 홍경래의 난은 조선 후기 사회 경제적 불만과 차별에 대한 저항으로, 당시의 사회상을 파악하는 중요한 사건입니다.

이 문제는 밑줄 친 '중건' 시기에 있었던 사실을 파악하는 문제입니다. 정답이 3번(ㄴ, ㄷ)인 이유는, '중건' 시기는 일반적으로 기존 건물을 다시 짓거나 보수하는 때를 의미하며, 보기 ㄴ과 ㄷ이 이러한 시기에 발생할 수 있는 사건들을 정확하게 설명하고 있기 때문입니다. 반면, ㄱ은 새로운 건물을 짓는 '창건'과 관련이 깊고, ㄹ은 '중건' 시기와 직접적인 연관성이 떨어집니다. 따라서 '중건'의 의미를 정확히 이해하는 것이 핵심 개념입니다.

밑줄 친 'ㄱ'이 병인양요를 의미한다고 가정할 때, 병인양요는 프랑스 함대가 조선을 침략한 사건입니다. 이에 대한 설명으로 옳은 것은 2번입니다. 양헌수 부대가 정족산성에서 프랑스군을 격퇴하며 승리했기 때문입니다. 이 사건은 조선이 외세의 침략에 맞서 싸운 대표적인 사례로, 당시 조선의 국방력을 보여주는 중요한 사건입니다.

이 문제는 **임오군란**에 대한 설명으로 옳은 것을 찾는 문제입니다. 임오군란은 조선 말기, 구식 군인들의 차별 대우와 일본의 경제 침탈에 대한 불만이 폭발하여 일어난 사건입니다. 정답은 5번으로, 임오군란 이후 조선은 일본의 요구로 일본 공사관에 경비병 주둔을 허용하게 되었습니다. 이는 일본의 조선 내 영향력 확대를 보여주는 중요한 사건입니다.

이 문제는 주어진 가상 대화의 내용을 바탕으로, 그 대화가 발생했을 법한 역사적 시기를 연표에서 추론하는 문제입니다. 정답이 3번 (다)인 이유는, 대화 내용에 특정 사건이나 시대적 배경을 암시하는 단서가 포함되어 있어, 이를 통해 해당 시기를 가장 적절하게 파악할 수 있기 때문입니다. 핵심 개념은 **역사적 맥락 파악 능력**과 **시대적 배경 추론 능력**입니다.

정답은 5번 '교육 입국 조서 반포'입니다. 교육 입국 조서는 1895년 고종이 반포한 것으로, 근대적 교육 제도의 확립을 통해 국가의 역량을 강화하려는 의지를 담고 있습니다. 이는 근대 국가 건설을 위한 교육 개혁의 중요성을 보여주는 핵심적인 사건입니다.

(가) 시기는 1880년대 초반으로, 조선이 개항 이후 근대화를 추진하던 때입니다. 이 시기에는 간도 관리사 파견과 같이 국경 지역에 대한 영토권 확보 노력이 있었습니다. 따라서 간도 관리사로 임명되는 관료의 모습이 (가) 시기에 적절합니다.

정답은 3번 (나) - (가) - (다) 입니다. **정답 이유:** * **(나)**는 '태양계 행성'이라는 가장 넓은 범주를 제시하며 발표를 시작합니다. * **(가)**는 태양계 행성 중 '지구'라는 특정 행성에 초점을 맞춰 설명하며, 이는 (나)의 내용을 구체화합니다. * **(다)**는 지구의 특징 중 '생명체'라는 더욱 세부적인 내용을 다루며, 이는 (가)의 내용을 확장합니다. **핵심 개념:** 이 문제는 **내용의 포함 관계와 구체화 정도**를 파악하여 발표 내용을 시간적, 논리적 순서대로 배열하는 능력을 평가합니다. 가장 넓은 범위에서 시작하여 점차 좁고 구체적인 내용으로 나아가는 것이 일반적인 발표 순서입니다.

정답은 4번입니다. '대한매일신보'는 국채 보상 운동을 적극적으로 알리고 국민들의 참여를 독려하며 운동 확산에 크게 기여했습니다. 이는 당시 언론의 사회적 역할을 보여주는 중요한 사례이며, 민족의식을 고취하는 데에도 중요한 역할을 했습니다.

정답은 4번입니다. 1905년 을사늑약 체결 이후 일본은 대한제국의 외교권을 박탈하고 통감부를 설치하여 실질적인 지배를 강화했습니다. 제1차 영일 동맹(1902년)과 경인선 부설권 인수(1898년)는 통감부 설치 이전의 사건이며, 될렌도르프 파견(1884년)은 훨씬 이전의 일입니다. 러시아의 용암포 점령(1903년)은 통감부 설치 이전의 외교적 갈등으로, 정답과는 직접적인 관련이 없습니다.

이 문제는 한국 근현대사의 주요 인물과 그 업적을 묻는 문제입니다. 정답인 5번은 **유교구신론**을 저술한 인물에 대한 설명으로, 이는 **실천적인 유교 정신을 강조하며 사회 개혁을 주장했던 인물**을 가리킵니다. 다른 보기들은 각각 다른 인물들의 업적을 나타내므로, 각 보기의 핵심 내용을 파악하는 것이 중요합니다.

정답은 2번 '조선 태형령이 시행되었다'입니다. **정답 이유:** (가)와 (나) 발표 시기를 파악하는 것이 핵심입니다. 문제에서 제시된 (가)와 (나)의 내용이 무엇인지 정확히 알아야 하지만, 주어진 정보만으로는 파악이 어렵습니다. 그러나 일반적으로 '조선 태형령'은 일제강점기 초기에 시행된 대표적인 악법으로, (가), (나) 발표 시기 사이에 포함될 가능성이 높습니다. **핵심 개념:** 이 문제는 **일제강점기 시대별 주요 정책 및 사건**에 대한 이해를 묻고 있습니다. 각 보기가 어느 시기에 해당하는지를 파악하는 것이 문제 해결의 열쇠가 됩니다.

이 문제는 1920년대 이후 독립운동 단체 중 하나인 **의열단**에 대한 설명으로 옳은 것을 고르는 문제입니다. 정답은 1번으로, 의열단은 **조선 혁명 선언**을 행동 강령으로 삼아 일제의 주요 기관과 친일파를 파괴하는 의열 투쟁을 전개했습니다. 다른 보기들은 의열단이 아닌 다른 독립운동 단체(예: 신채호의 조선 혁명 선언은 의열단의 활동에 큰 영향을 주었으나, 직접적인 행동 강령으로 삼았다고 보기는 어려움. 2번은 대한민국 임시정부, 3번은 대한제국 군대, 4번은 의열단, 5번은 신흥무관학교와 관련된 내용)와 관련된 내용입니다.

이 문제는 1920년대 후반 국내에서 일어난 민족 운동의 성격을 묻고 있습니다. 정답은 5번으로, 이는 광주 학생 항일 운동을 신간회가 지원하며 민족 운동의 확산과 연대에 기여했음을 보여줍니다. 핵심 개념은 **광주 학생 항일 운동**과 **신간회**의 역할입니다.

이 문제는 우리말 큰 사전 편찬을 시도한 단체를 묻고 있습니다. 정답은 1번으로, **조선어학회**가 이에 해당합니다. 조선어학회는 일제강점기 우리말을 지키고 발전시키기 위해 설립되었으며, 가장 큰 업적 중 하나가 바로 우리말 큰 사전 편찬 시도입니다.

제시된 자료가 산미 증식 계획과 관련된 내용이라면, 탐구 활동으로 가장 적절한 것은 '산미 증식 계획의 실상을 파악하는 것'입니다. 이는 산미 증식 계획이 조선의 식량 생산 증대를 목표로 했으나, 실제로는 일본의 식량 부족 문제를 해결하고 조선 농민들에게는 경제적 어려움을 가중시켰다는 역사적 사실을 탐구하는 데 중점을 둡니다. 핵심 개념은 **산미 증식 계획**과 그로 인한 **경제적 영향**입니다.

정답은 3번입니다. 중광단은 일제강점기 불교계의 독립운동 단체로, 민족의식 고취와 무장 투쟁을 통해 국권 회복을 목표로 활동했습니다. 이는 종교가 단순한 신앙을 넘어 민족 운동과 결합될 수 있음을 보여주는 핵심 개념입니다.

밑줄 친 '시기'는 일제가 독립운동을 탄압했던 시기입니다. 5번 '조선 사상범 예방 구금령'은 이러한 탄압 정책의 대표적인 예시로, 독립운동가들을 사전에 구금하여 활동을 막으려 했던 법령입니다. 따라서 이 시기에 있었던 사실로 가장 적절합니다.

정답은 5번입니다. 5.10 총선거는 남한만의 단독 정부 수립을 목표로 실시되었으며, 이는 (가)와 (나) 발표 사이에 있었던 중요한 사건입니다. (가)와 (나)는 각각 한반도의 독립과 통일 정부 수립을 위한 논의가 있었던 시기를 나타낼 가능성이 높으며, 5.10 총선거는 이러한 논의가 좌절되고 분단이 고착화되는 과정에서 발생한 핵심적인 사건이기 때문입니다.

이 문제는 교사의 질문에 대한 학생들의 답변 중 옳은 것을 고르는 문제입니다. 정답이 3번(ㄴ, ㄷ)이라는 것은 학생 ㄴ과 ㄷ의 답변이 정확하고, 학생 ㄱ과 ㄹ의 답변은 틀렸음을 의미합니다. 따라서 핵심 개념은 **질문에 대한 정확한 이해와 그에 따른 올바른 답변 능력**을 평가하는 것입니다.

이 문제는 1972년 10월에 있었던 '10월 유신' 선포를 의미하는 선거 이후의 사실을 묻고 있습니다. 10월 유신은 국회 해산, 헌법 효력 정지 등 민주주의를 후퇴시키는 조치들을 포함했습니다. 따라서 5번은 유신 선포와 직접적으로 관련된 사실입니다. 1번은 4.19 혁명 이후의 사실이며, 2번은 1959년 조봉암 사법살인 사건, 3번은 1969년 3선 개헌, 4번은 1964년 6.3 시위와 관련된 내용으로, 모두 10월 유신 이전의 사건들입니다.

정답은 3번입니다. 이 문제는 1987년 6월 민주항쟁에 대한 설명으로 옳은 것을 고르는 문제입니다. 6월 민주항쟁은 대통령 직선제 개헌을 요구하며 전국적으로 확산되었으며, 특히 광주에서 시민군이 자발적으로 조직되어 민주화를 위한 투쟁을 벌인 것이 특징입니다. 다른 보기들은 6월 민주항쟁과는 직접적인 관련이 없거나, 다른 시기의 민주화 운동에 대한 설명입니다.

## 정답 해설: 5번 **핵심 개념:** 남북 관계 개선 및 경제 협력 **해설:** 경의선 복원 공사는 2000년대 초반, 남북 화해 분위기 속에서 추진된 대표적인 남북 경제 교류 사업입니다. 이는 당시 정부의 남북 관계 개선 및 경제 협력 증진 정책과 맥락을 같이 합니다. 다른 보기들은 해당 연설문이 발표된 시기와 직접적인 관련이 없거나, 해당 시기의 정책 방향과 거리가 있습니다.