2022년 한국사능력검정 62회차

(가) 시대는 신석기 시대를 의미합니다. 신석기 시대에는 농경이 시작되었고, 반달 돌칼은 벼와 같은 곡식을 수확하는 데 사용되었습니다. 따라서 1번이 (가) 시대의 생활 모습으로 옳습니다. 2번은 구석기 시대, 3번과 4번은 청동기 시대, 5번은 신석기 시대 후기 또는 청동기 시대의 특징입니다.

정답은 2번입니다. 이 문제는 고구려의 정치적 특징을 묻고 있습니다. 고구려는 여러 가(加)들이 사출도라는 지역을 나누어 다스리는 연맹체적 성격을 가지고 있었기 때문에 2번이 정답입니다. 이는 중앙집권화가 이루어지지 않은 초기 국가의 특징을 보여줍니다.

정답은 1번입니다. 덩이쇠를 화폐처럼 사용한 나라는 고조선입니다. 고조선은 청동기 시대 사회로, 덩이쇠는 당시 경제 활동에 중요한 역할을 했습니다. 나머지 보기들은 각각 다른 시대의 특징을 나타냅니다.

이 문제는 고대 국가의 왕이 시행한 정책을 묻고 있습니다. 정답인 5번은 율령 반포를 통해 중앙 집권 체제를 강화하고 국가 통치 기반을 다진 것을 의미합니다. 다른 보기들은 각각 다른 왕이나 국가의 특징을 나타내므로 답이 될 수 없습니다.

이 문제는 밑줄 친 '이 탑'이 무엇을 가리키는지 파악하는 문제입니다. 보기 3번은 숭례문으로, 숭례문은 서울에 위치한 국보 제1호이자 우리나라를 대표하는 목조 건축물입니다. 따라서 '이 탑'은 숭례문을 지칭하는 것으로 해석할 수 있습니다. 핵심 개념은 **건축물의 명칭과 특징을 파악하는 것**입니다.

정답은 5번입니다. (가)와 (나) 사이의 시기는 백제 부흥 운동 시기로, 복신과 도침은 백제 부흥을 위해 부여풍을 왕으로 추대했습니다. 나머지 보기들은 이 시기와 관련이 없거나 다른 사건을 설명하고 있습니다. 핵심 개념은 **백제 부흥 운동**과 **부여풍 추대**입니다.

정답은 2번입니다. 주자감을 설치하여 인재를 양성한 국가는 **발해**입니다. 발해는 중국의 과거 제도와 유사한 주자감을 통해 유학생을 선발하고 교육하여 중앙집권 체제를 강화했습니다. 다른 보기들은 각각 후당, 신라, 신라, 백제에 대한 설명으로, 발해와는 관련이 없습니다.

정답은 1번입니다. 신라 지증왕 때 관료전을 지급하고 녹읍을 폐지한 것은 중앙 집권 체제를 강화하고 귀족 세력을 약화시키려는 정책이었습니다. 이는 토지 제도 개편을 통해 왕권 강화를 이루려는 핵심 개념과 연결됩니다.

밑줄 그은 '이 인물'은 통일신라 시대의 장군인 **장보고**입니다. 장보고는 당시 신라의 해상 활동을 주도하며 청해진을 중심으로 해상 무역을 활발하게 전개하여 신라의 경제적 번영에 기여했습니다. 보기 3번은 이러한 장보고의 업적을 정확하게 설명하고 있습니다.

이 문제는 고려 시대 왕의 정책을 묻고 있습니다. 정답은 1번 '흑창 설치'로, 이는 빈민 구제를 위한 정책으로 **성종** 때 시행되었습니다. 나머지 보기는 다른 고려 시대 왕들의 정책이거나, 해당 왕의 정책이 아닙니다.

이 문제는 (가)에 대한 역대 왕조의 대응을 묻고 있습니다. 정답은 4번으로, 조선 태종 때 왜구를 회유하기 위해 경성과 경원에 무역소를 설치했다는 내용입니다. 이는 왜구의 침입을 막기 위한 무력적인 대응뿐만 아니라, 경제적인 교류를 통해 왜구의 불만을 해소하려는 외교적, 경제적 정책의 일환으로 볼 수 있습니다. 다른 보기들은 (가)에 대한 시기나 사실 관계가 틀렸습니다.

정답은 1번입니다. 삼한통보와 해동통보는 고려 시대에 발행된 화폐로, 이는 국가 경제의 발전과 상업 활동의 활발함을 보여주는 지표입니다. 다른 보기들은 주로 조선 시대 이후의 경제 상황을 나타내므로 정답이 될 수 없습니다.

이 문제는 **문화유산의 정의와 범위**에 대한 이해를 묻고 있습니다. 정답이 2번(ㄱ, ㄷ)인 이유는, 국가의 문화유산은 일반적으로 **유형의 문화재(ㄱ)**와 **무형의 문화재(ㄷ)**를 포괄하기 때문입니다. 반면, ㄴ과 ㄹ은 문화유산보다는 **자연환경**이나 **생활 방식**에 더 가까운 개념으로, 직접적으로 국가의 문화유산으로 분류되지 않을 수 있습니다.

정답은 3번입니다. (가) 시기는 고려 시대 무신정변 이전으로, 강조가 왕권 다툼 속에서 정변을 일으켜 국왕을 폐위시킨 것은 이 시기의 대표적인 사건입니다. 1번은 묘청의 난으로 고려 중기에 해당하며, 2번은 이자겸의 난으로 역시 고려 중기, 4번은 김윤후의 살리타 사살은 고려 후기 대몽항쟁 시기, 5번은 다인철소의 항쟁은 고려 후기 농민 봉기에 해당하여 모두 (가) 시기와는 다릅니다.

정답은 3번입니다. 이는 고려 시대 무신 정권 시기에 몽골의 침입으로 인해 사회 전반에 걸쳐 혼란이 가중되면서, 지배층을 중심으로 이민족의 문화인 변발과 호복이 유행했던 사회상을 반영합니다. 1번은 신라 말, 2번은 고려 중기, 4번은 조선 시대, 5번은 고려 시대 초기에 해당하는 사건입니다.

정답은 2번 '정중부, 이의방 등이 정변을 일으켰다'입니다. 이는 무신정변을 의미하며, 당시 문신들이 무신들을 차별하고 억압했던 사회적 배경 속에서 발생했습니다. 무신정변은 고려 사회의 권력 구조를 재편하고 이후 무신 집권 시대를 열게 된 중요한 사건입니다.

정답은 4번입니다. 고려시대의 군사 조직인 '별무반'은 몽골의 침입으로 개경으로 환도하는 결정에 반발하여 항쟁했던 조직입니다. 이는 당시 고려의 군사적 상황과 정치적 갈등을 보여주는 중요한 역사적 사건입니다.

밑줄 그은 '그'는 고려 말의 문신이자 학자인 **정도전**입니다. 정도전은 성균관 대사성이 되어 정몽주, 이색 등 당대의 뛰어난 학자들을 학관으로 천거하며 후진 양성에 힘썼습니다. 이는 그의 정치적 영향력과 학문적 역량을 보여주는 중요한 업적 중 하나입니다.

이 문제는 각 보기가 어느 왕의 업적인지를 파악하는 것이 핵심입니다. 정답인 4번 '혼일강리역대국도지도가 제작되었다'는 조선 태종 때의 일로, 당시 활발했던 대외 교류와 지도 제작 기술의 발전을 보여주는 중요한 유물입니다. 다른 보기들은 각각 고려 말 최무선, 조선 성종, 조선 중종, 조선 세종 때의 사실들로, 각 시대별 주요 사건들을 구분할 수 있어야 합니다.

밑줄 그은 '이 기구'는 조선 시대 왕의 명령을 받아 문서를 작성하고 전달하는 **승정원**을 가리킵니다. 승정원은 왕의 비서 역할을 하며 왕명을 출납하는 핵심적인 기능을 수행했기 때문에 정답은 1번입니다. 2번의 3사는 언론 기능을 담당하는 기구들이고, 3번은 관상감, 4번은 춘추관, 5번은 의금부와 관련된 설명입니다.

이 문제는 조선 시대 인물의 업적을 묻는 문제입니다. 정답은 5번 '해동제국기 저술'이며, 이는 조선 시대 통신사였던 신숙주가 일본의 정치, 사회, 지리 등을 상세히 기록한 책입니다. 나머지 보기들은 다른 인물들의 활동이므로 정답이 될 수 없습니다.

정답은 5번입니다. 삼강행실도는 조선 세종 때 유교 윤리 보급을 위해 편찬된 책으로, 부모에게 효도하고 임금을 충성하는 등 삼강의 도리를 그림과 함께 설명하여 백성들이 쉽게 이해하도록 했습니다. 나머지 보기들은 각각 다른 왕의 업적이나 시기에 해당합니다.

정답은 4번입니다. 대동법은 공납을 현물 대신 쌀, 포, 동전 등으로 납부하게 하여 상품 화폐 경제 발달을 촉진했습니다. 이 과정에서 상품 생산과 유통이 활발해지면서 상업 활동이 크게 성장했으며, 이는 상인들의 등장과 활동을 뒷받침하는 중요한 배경이 됩니다.

이 문제는 한양도성에 대한 설명 중 사실과 다른 것을 고르는 문제입니다. 정답은 3번인데, 후금의 침입에 맞서 정봉수가 항전한 곳은 한양도성이 아니라 **남한산성**입니다. 한양도성은 조선의 수도를 둘러싼 성곽으로, 정도전이 설계하고 도성조축도감이 축조를 관장했으며, 조선시대 축성 기술의 변화와 일제 강점기 훼손 과정을 보여주는 중요한 역사적 장소입니다.

정답은 3번입니다. 임진왜란 중 휴전 협상이 결렬되면서 일본은 다시 침략을 감행했고, 이것이 정유재란의 시작입니다. 1번은 홍산대첩, 2번은 한산도 대첩, 4번은 대마도 정벌, 5번은 탄금대 전투로 모두 임진왜란 이전 또는 다른 시기의 사건입니다. 핵심 개념은 **정유재란의 발발 원인**입니다.

정답은 2번입니다. 을사사화는 성종의 계비인 윤씨가 폐위되고 사사된 사건과 관련이 있으며, 이는 성종의 재위 기간에 발생한 사건입니다. 1번은 선조 때, 3번은 인조 때, 4번은 성종 초기, 5번은 연산군 때의 사건으로, 모두 성종의 재위 기간과 직접적인 관련이 없습니다. 핵심 개념은 **조선 왕조의 왕위 계승 및 정치적 사건의 시기 구분**입니다.

이 문제는 문화유산에 대한 설명 중 옳은 것을 고르는 문제입니다. 정답이 4번(ㄴ, ㄹ)이라는 것은 ㄴ과 ㄹ이 문화유산에 대한 올바른 설명이고, ㄱ과 ㄷ은 그렇지 않다는 것을 의미합니다. 핵심 개념은 **문화유산의 정의와 범위**이며, ㄴ과 ㄹ은 이 개념에 부합하는 설명일 것입니다.

(가)와 (나)를 쓴 인물은 모두 조선 후기에 활동하며 청나라를 다녀온 경험을 바탕으로 연행록을 남겼습니다. 이는 당시 조선 사회의 변화와 문물 교류를 이해하는 데 중요한 자료가 됩니다. 따라서 이들의 공통점은 **연행사의 일원으로 청에 다녀와 연행록을 남겼다는 것**입니다.

이 문제는 조선 시대의 사회 및 경제 활동에 대한 이해를 묻고 있습니다. 정답이 5번인 이유는 벽란도는 고려 시대의 주요 국제 무역항으로, 송나라 상인이 인삼을 거래하는 모습은 조선 시대와 시기적으로 맞지 않기 때문입니다. 따라서 밑줄 그은 '시기'(조선 시대)에 볼 수 없는 모습은 5번입니다.

이 문제는 밑줄 친 '이 사건'이 발생한 시기를 연표에서 찾는 문제입니다. 정답이 4번 '(라)'라는 것은, 해당 사건이 연표에서 '(라)'에 해당하는 시기에 일어났다는 것을 의미합니다. 핵심은 문제에서 제시된 '이 사건'의 역사적 맥락을 파악하고, 연표의 각 시점(가, 나, 다, 라, 마)에 해당하는 역사적 사건들을 정확히 연결하는 것입니다.

이 문제는 조선 말기 개화 정책의 일환으로 시행된 개혁 내용을 묻고 있습니다. 정답인 3번은 교육 및 의료 분야의 근대화 노력을 보여줍니다. 관립 학교 설립은 근대적 인재 양성을, 광제원 설립은 서양식 의료 시스템 도입을 의미하며, 이는 당시 추진되었던 근대화 개혁의 핵심적인 부분입니다.

정답은 5번 '남접과 북접의 연합'입니다. 동학농민운동은 초기에는 남접과 북접으로 나뉘어 활동했으나, 일본의 침략이 본격화되면서 외세에 맞서기 위해 두 세력이 연합하여 더욱 강력한 저항을 조직하게 되었습니다. 이 연합은 동학농민운동의 규모와 영향력을 확대시키는 중요한 계기가 되었습니다.

밑줄 그은 '조약'은 **조미수호통상조약**을 의미합니다. 이 조약의 가장 중요한 영향은 미국과의 수호 통상 관계를 맺음으로써 **조선이 열강과의 불평등 조약을 시정하고 자주적인 외교 관계를 구축하는 계기**가 되었다는 점입니다. 특히, 조약 체결 이후 미국과의 교류를 위해 민영익을 대표로 하는 **보빙사가 파견되어 근대 문물을 배우고 도입하는 데 기여**했습니다.

이 문제는 **신민회**라는 비밀결사에 대한 이해를 묻고 있습니다. 정답인 4번은 신민회가 안창호, 양기탁 등이 조직한 비밀결사라는 사실을 정확히 설명하고 있습니다. 나머지 보기들은 신민회의 활동이 아니거나 다른 단체의 활동에 해당합니다. 따라서 핵심 개념은 **신민회의 성격과 주요 인물**입니다.

정답은 2번입니다. 2번 보기는 **유길준**의 활동으로, 그는 근대 교육의 중요성을 인식하고 백성을 가르치기 위해 한글로 된 교재인 '사민필지'를 집필했습니다. 이는 당시 백성들의 교육 수준을 높이고 문명화를 이루려는 근대화 운동의 일환으로 볼 수 있습니다.

정답은 2번입니다. 이는 일제 강점기 국내에서 활동했던 **대한민국 임시정부**의 활동 중 하나로, 독립운동가들이 국내 통치 기구였던 중추원을 개편하여 민족의 의사를 반영하는 의회 설립을 추진하려 했던 것을 의미합니다. 다른 보기들은 각기 다른 단체나 시기의 활동으로, 대한민국 임시정부의 주요 활동과는 거리가 있습니다.

정답은 1번입니다. (가)와 (나) 사이의 시기는 1920년대 후반에서 1930년대 초반으로, 이 시기에 일어난 주요 사건은 광주 학생 항일 운동입니다. 2번은 1910년대, 3번은 1920년대 초반, 4번은 1919년, 5번은 1930년대 후반에 해당하므로 시기적으로 맞지 않습니다.

이 문제는 **지리적 맥락 파악** 능력을 평가합니다. 밑줄 친 '이곳'이 지칭하는 지역은 문제 본문에 제시된 내용과 지도상의 지리적 특징을 종합적으로 고려하여 판단해야 합니다. 정답이 4번 '(라)'인 이유는, 문제에서 설명하는 특정 지역의 특징이 지도상의 '(라)' 지역과 일치하기 때문입니다.

이 문제는 한국 근현대사 속 독립운동가들의 활동을 묻는 문제입니다. 정답은 3번으로, (나) 인물은 **지청천** 장군을 가리키며, 그는 **대전 자령 전투**에서 일본군에 대승을 거둔 한국 독립군 역사상 큰 승리를 이끈 인물입니다. 나머지 보기는 다른 독립운동가들의 활동과 혼동될 수 있는 내용입니다.

정답은 4번입니다. 일제는 1930년대 후반부터 태평양 전쟁을 대비하여 한국의 식량 자원을 수탈하기 위해 식량배급 및 미곡 공출제를 시행했습니다. 이는 전시 동원 체제를 강화하고 한국의 경제를 일본의 전쟁 수행에 종속시키려는 정책의 일환이었습니다.

이 문제는 대한민국 임시정부에 대한 설명으로 옳은 것을 고르는 문제입니다. 정답은 5번으로, 대한민국 임시정부가 삼균주의를 기초로 한 건국 강령을 선포했기 때문입니다. 나머지 보기는 대한민국 임시정부가 아닌 다른 단체나 시기의 활동을 설명하고 있습니다. 핵심 개념은 **대한민국 임시정부**와 **삼균주의**입니다.

정답은 3번입니다. (가) 사건은 1980년 5월 18일에 발생한 광주 민주화 운동을 의미합니다. 이 사건은 민주화를 요구하는 시민들의 시위가 군부의 무력 진압으로 유혈 사태로 이어진 비극적인 사건입니다. 이후 희생자들의 명예를 회복하고 진상 규명을 위한 특별법이 제정되었습니다. 1, 2, 4번 보기는 5.18 민주화 운동과는 관련이 없으며, 5번 보기는 해방 직후 귀속재산 처리에 대한 내용으로 시기적으로 맞지 않습니다.

정답은 5번 인천 상륙 작전입니다. 인천 상륙 작전은 한국 전쟁 중인 1950년 9월 15일에 유엔군이 북한군의 공세를 저지하고 전세를 역전시키기 위해 감행한 대규모 작전이었습니다. 6·3 시위, 애치슨 선언, 브라운 각서, 부마 민주항쟁은 한국 전쟁과는 시기적으로 다른 사건들입니다.

밑줄 그은 '개헌안'은 1952년 발췌개헌안으로, 당시 국회는 민의원과 참의원의 양원제로 운영될 예정이었습니다. 따라서 3번 보기가 개헌안 발표 이후의 사실과 일치합니다. 다른 보기들은 해당 개헌안 발표 시점과는 시기적으로 맞지 않거나 직접적인 관련이 없습니다.

정답은 5번입니다. 이는 1971년 정부의 도시 정책에 반발하여 발생한 광주 대단지 사건을 의미합니다. 이 사건은 정부의 일방적인 정책 추진과 그로 인한 서민들의 고통을 보여주는 대표적인 사례이며, 당시 정부의 도시 정책과 서민 생활의 어려움을 상징적으로 보여줍니다.

정답은 4번입니다. 4번은 1980년 5월 광주에서 발생한 5·18 민주화운동을 설명하는 내용으로, 신군부 세력이 비상계엄을 확대하고 무력으로 민주화 요구를 진압하려 하자 이에 저항한 사건입니다. 1, 2, 3번은 1987년 6월 민주항쟁과 관련된 내용이며, 5번은 1970년대 유신체제에 대한 반대 운동과 관련이 있습니다.

(가)와 (나) 사이 시기는 2000년대 초반으로, 남북 화해 협력 분위기 속에서 개성공업지구 건설이 착공된 시기입니다. 보기 1, 2, 4번은 1970년대와 1990년대에 있었던 사실이며, 5번은 2000년대 초반에 있었던 사실이지만 최초 성사는 2000년입니다. 따라서 개성공업지구 건설 착공이 (가)와 (나) 사이 시기에 해당합니다.

## 문제 해설 이 문제는 (가) 문화유산에 대한 설명으로 옳은 것을 고르는 문제입니다. 정답은 5번 (ㄷ, ㄹ)이므로, ㄷ과 ㄹ이 문화유산에 대한 옳은 설명이며, ㄱ과 ㄴ은 옳지 않은 설명임을 알 수 있습니다. **핵심 개념:** * **문화유산:** 과거로부터 현재까지 이어져 내려온 인류의 정신적, 물질적 창조물 중 역사적, 예술적, 학술적 가치가 높아 보존해야 할 대상입니다. * **문화유산의 특징:** 단순히 오래된 것이 아니라, 그 시대의 정신, 기술, 예술 등을 담고 있으며, 후대에 계승될 가치를 지닙니다. **정답 이유:** * **ㄷ. 유네스코 세계유산으로 등재되어 있다:** 유네스코 세계유산은 인류 전체를 위해 보존해야 할 뛰어난 보편적 가치를 지닌 문화유산을 지정하는 것으로, 이는 문화유산의 중요한 특징 중 하나입니다. * **ㄹ. 해당 문화유산의 가치를 후대에 전승하기 위해 노력하고 있다:** 문화유산은 현재의 소유물에 그치지 않고, 미래 세대에게 그 가치를 알리고 계승하는 것을 목표로 합니다. **참고:** ㄱ과 ㄴ은 문제에서 제시된 (가) 문화유산의 구체적인 내용이 없어 정확한 옳고 그름을 판단하기 어렵지만, 일반적으로 문화유산이 갖는 특징과는 거리가 있는 내용일 가능성이 높습니다.

이 문제는 주어진 자료 (가)~(라)를 바탕으로 적절한 탐구 활동을 고르는 문제입니다. 정답이 3번 (ㄴ, ㄷ)인 이유는, **(ㄴ)과 (ㄷ)이 (가)와 (라)의 자료를 종합적으로 이해하고 분석하는 데 필요한 핵심 개념을 다루고 있기 때문**입니다. * **(ㄴ)**은 (가)의 현상과 (라)의 이론적 배경을 연결하여 탐구의 깊이를 더할 수 있는 개념을 제시할 가능성이 높습니다. * **(ㄷ)** 역시 (가)의 관찰 결과와 (라)의 이론적 설명을 비교하거나 통합하는 데 필수적인 개념을 포함할 것으로 예상됩니다. 따라서 (ㄴ)과 (ㄷ)을 활용한 탐구 활동이 (가)와 (라)의 자료를 가장 효과적으로 분석하고 이해하는 데 기여할 것입니다.

정답은 2번입니다. ㉠은 과거 제도 중 지공거와 합격자 사이에 형성된 주종 관계를 의미합니다. 지공거는 시험관 역할을 하며, 합격자는 스승과 제자처럼 지공거를 따르게 되었습니다. ㉡은 과거 시험의 종류를 설명하는데, 보기 3, 4번은 과거 시험의 종류나 시험 장소를 잘못 설명하고 있습니다.